«МУЗИКА У ВАШОМУ ДОМІ»

   Шановні батьки! ЯкщоВи хочете, щоб серце Вашоїдитини прагнуло до Добра, Краси, Людяності, спробуйте навчити їїлюбити і розуміти музику! Вчить її, навчайтеся разом з нею! Фахівці з різних галузей дошкільноїпсихології, педагогіки мистецтва радять починатизайматися музикою вагітним мамам ще у періодвагітності, а продовжувати зразу від народженнядитини для формування гармонійної особистостізасобами музики. Музичне мистецтво є джереломдуховності, засобом активізації всіх творчихздібностей дитини, звичайно за умов систематичнихзанять і не лише у дошкільних навчальних закладах, а і дома. Прихильники раннього вихованнямистецтво рекомендують батькам не втратитиможливість формування гарного смаку у малюків, розуміння ними характеру та образності музики, величезного естетичного впливу на всю психікудитини, її позитивний та гарний настрій.

    Обов’язковою умовою для формування естетичногомузичного смаку має бути сформована родиннафонотека. До неї маютьвходити: записи класичноїмузики на фоні звуківприроди — шуму струмка, моря, звуків лесу, співпташок, пісні з улюблених мультфільмів, казки, колискові, український дитячий фольклор. Слухаючи музику разом з дитиною, ви переконаєтесящо зникає стурбованість дитини, її тривога, вона заспокоюється і розслаблюється.

   У віці від першого року до трьох роківу дітей починають проявлятисямузичні здібності: емоційна чуйність, музичний слух, почуття ритму. На другому році життя діти можутьслухати невеликі музичні твори і не просто радіти, а й виражати свій емоційний стан – бадьорий, задерикуватий при слуханні пісні «Конячка» О. Тимчивої, спокійний, доброзичливий при слуханніпісні «Кішка» О. Александрова. У процесіформування музичного сприйняття перед фахівцямиі батьками стоїть завдання привчати дітейприслухатися до мелодії, слів пісні й упізнавати її при повторному прослуховуванні.

   

 Особливо важливою ланкою є формування музично-сенсорнихздібностей у дітей ранньогодошкільного віку є музичнепереживання. В основі розвиткуїхніх музично – сенсорних здібностей лежитьслухання, розрізнення, відтворення чотирьохосновних властивостей звуку – висоти, тривалості, тембру, сили. Розвиваючи музичний слух дитини слідвпроваджувати включені музично – дидактичні ігри з певним змістом і правилами. В основі їх лежать навчальні завдання, спрямовані на освоєння різнихвластивостей музичного звуку. Дітям надругому роціжиття слід запропонувати дитячі інструменти та іграшки, з якими вони можуть пограти і потімугадати, який інструмент звучить, порівняти тихе й гучне звучання. Для дітей на 3 році життя музично – дидактичні ігри дещо ускладнюють. Ставиться завдання не лише розрізняти контрастні звучання, а й відтворювати їх. Наприклад, у грі «Чий будиночок?» дитині пропонується показати, як нявкає кішка (низький звук) або кошеня (високийзвук). Вправи розвиваються залежно відпоставленого дидактичного завдання й відпсихофізичних можливостей кожної дитини. Тому завдання підбираються індивідуально.

   Важливим елементом дітейпершого – третього років із є виразне виконання музичного творумамою, бабусею, татом. Разом з тим, при роботі з такими дітьминеобхідні наочні прийоми, що залучають дитини до музики – показ іграшки. Дітям приємно слухатимузику й дивитися на іграшку, про яку співається в пісні. Зорове сприймання образу сприяє розуміннюзмісту виконуваної пісні, її запам’ятовуванню. З цієюметою застосовуються й персонажі ляльковоготеатру, за допомогою яких інсценується зміст того абоіншого твору.

   Більш різноманітний музичний репертуар для дітей дошкільного віку допомагає зацікавити дитину музикою, викликати й підтримати її радісне хвилювання. У цьому віці зберігає своє значення використання іграшки як засобу, що викликає інтерес до виконуваних творів. Засвоєнню музикидопомагають короткі пояснення, які виділяютьнайяскравіші художні засоби.

   Музика сприяє активізації пізнавальної й розумовоїдіяльності. Діти багато про що дізнаються, уважнослухаючи музику.

   Але найголовніше – це «школа почуттів», щоформується завдяки особливій властивості музики: викликати співпереживання слухачів.

Виховуючи маля, розвиваючи здібності, збагачуючи духовно, знайомлячи і зі складнішими творами, ви відкриваєте перед ними ще один шлях збагачення їхнього музичного досвіду.

   Можливо, декілька порад фахівцівмузичного мистецтва допоможуть Вам і Вашої дитині ввійти в великий та чудовий світмузики.

1. Пам’ятайте про те, що любиймузичний твір треба слухатиуважно. Головне, безумовно, бажати слухати! Треба дужепостаратися уважно слідкувати за тим, що діється у музиці, відпочатку до кінця, нічого не пропускати. Музиказавжди віддячить слухача, даруючи новіпочуття, новий настрій, мабуть такий, якогоніколи не було.

2. Починати слухання треба з маленьких творів.
Це може бути вокальна музика (музика для голосу), або інструментальна (яка виконується на різних інструментах). Прислухайтеся дозвуків, постарайтеся почути і розрізнити динамічнівідтінки музичної мови, з’ясувати чи роблятьвони виразним виконання музичного твору.

3. Безумовно, слухати вокальнумузику легко, текст завждипідкаже, що хотів сказати композитор, якими думками поділитися.

4. В інструментальної музиці слів немає, але відцього вона не стає менш цікавішою. Слухайте з дітьми твори П.Чайковського, С. Прокоф’єва, Р. Шумана, В. Моцарта, О. Гречанінова та сучаснихкомпозиторів.

5. Час від часу необхідно повертатися до прослуховування вже знайомих творів.

6. Постарайтеся зробити слухання музикисистематичними, відводьте для цього певний час.